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　　《义务教育课程方案和课程标准（2022）年版》明确，要深化教学改革，强化学科实践，基于真实情境，培养学生综合运用知识解决问题的能力，并提出，要推进综合学习，探索大单元教学，开展主题化、项目式学习等综合性教学活动，促进学生举一反三、融会贯通，加强知识间内在关联，促进知识结构化。

　　为了让老师们更好地领会课标精神，改进教学方式，为学生创造沉浸式学习体验，外语组全体教师共读一本书《项目式教学》，这本书深入介绍了帮助学生成功的七大项目式教学实践，站在PBL教师的视角，详细讲述了发生在PBL课堂上的故事。老师们仔细研读内容，认真做读书笔记，共同分享读后心得，在自己的课堂中跃跃欲试，力争让每一个学生都有机会体验高质量的项目式学习。

　　分享教师：贾冬梅

　　读书感悟

　　上好一节课的关键在于精准把握学习目标和重点，合理安排时间，运用恰当的方法引导孩子学习。成功的教学不在于设计的华丽或教师的优秀，而在于孩子是否真正投入学习，体验沉浸式的乐趣。当孩子们在课堂上认真听讲、积极参与、乐在其中时，这便是一节好课。

　　分享教师：侯继召

　　读书感悟

　　《项目式教学》，作为共读一本书，我认真进行了阅读学习，读后深深地被其震撼，我的大脑中不停地在问自己，自己作为一名教师真的会教学吗？带着这个疑问，我在不停地思考着自己以往的教学工作和以后我该怎样进行自己的教学工作？

　　在《项目式学习指导手册》这本书中，提出了关于教学的新理念——项目式学习。项目式学习是一种全新的教学方法，培养学生成为问题的解决者、创造性和批判性思考者，以及有效的合作者和沟通者。这种学习的能力培养正是所有教师所期盼的，但是要实施项目式学习也并不是像我们传统课堂那样简单。首先我们教师要有思想上的转变，我们不能再是课堂上的“霸主”，而要是学生们自主学习的引导者、资源发现者、进度监督者。

　　分享教师：高利娟

　　读书感悟

　　1.理念创新：项目式教学是一种以学生为中心的教学模式，强调学生的主动参与和探究，培养学生的创新思维和解决问题的能力。这一理念与传统的以教师为中心的教学模式有很大区别，更能激发学生的学习兴趣和主动性。

　　2.方法实用：书中详细介绍了项目式教学的具体方法，包括项目的选题、设计、实施和评价等环节。这些方法具有很强的可操作性和实用性，对于教师开展项目式教学具有重要的指导意义。

　　3.实践丰富：书中还列举了许多成功实施项目式教学的案例，这些案例涵盖了不同学科和年级，展示了项目式教学在实际教学中的应用效果。这些案例可以为教师提供丰富的实践经验和启示。

　　4.挑战与反思：虽然项目式教学具有许多优点，但在实际操作中也面临一些挑战，如项目的选题、学生的参与度、教师的指导能力等。书中对这些挑战进行了深入分析，并提出了相应的解决策略，这有助于教师更好地应对项目式教学中的问题。

　　5.综合素质培养：项目式教学注重学生的综合素质培养，不仅关注学生的学术成绩，还注重培养学生的团队合作、沟通表达、创新思维等能力。这有助于学生全面发展，适应未来社会的需求。

　　总之，《项目式教学》这本书为我们提供了一种全新的教育理念和方法，对于推动教育改革和提高教学质量具有重要的参考价值。作为一名教育工作者，我将积极尝试项目式教学，为学生的全面发展贡献力量。

　　分享教师：郝娟

　　读书感悟

　　《项目式教学》这本书用大量可供参考的真实案例和切实可行的方法系统地介绍：从“建立适合的课堂文化”“进行项目的设计与计划”到“把项目的学习目标与课标对应起来”“管理教学活动”“评估学生的学习”，再到“为学生搭建有效的学习支架”“参与和指导学生的学习过程”这七大教学实践，系统地介绍PBL。其中，令我感触最深的便是书中明确提出“在一个教师注意搭建学习支架的PBL课堂中，所有学生都能够获得成功所需的支持。”在项目化教学的实施过程中，要改变传统的教学关系，让学生成为学习的主体，就需要充分发挥学习支架的作用。

　　分享教师：张慧蕾

　　读书感悟

　　学生从参与者变为学习的主导者，通过对复杂的实际问题的探究，精心设计项目作品，规划和实施项目任务，掌握所需知识和技能。主要是构建连接学科内容与实际问题的桥梁，发达学生学以致用的目的。

　　撰稿：英语组

　　编辑：徐微

　　审核：魏艳红