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　　新课程改革中融入了STEM教育理念，指出工程与技术是科学探究活动中非常重要的一项。潜望镜的制作。体现了学生对所学光学知识的综合应用，同时也对学生的合作探究技能提出了更高的要求。《制作潜望镜》课程是一门结合科学原理和实践操作的综合性实践教学活动，旨在通过动手制作和理论学习，让学生深入理解潜望镜的原理及其应用。制作潜望镜涉及到的学科知识、工程技术以及跨学科知识是一个综合性的学习过程，它融合了多个领域的知识和技能。

　　《制作潜望镜》是北师大版八年级物理第四章《光现象》第二节《光的反射》的应用课程，通过制作潜望镜的活动，帮助学生理解潜望镜的工作原理，并充分了解其在科学研究和国防建设上的用途。

　　课程目标：通过本课程，学生不仅能通过对潜望镜内部结构的研究，探究潜望镜的基本原理。通过亲自制作潜望镜，加深对光的反射原理的理解。通过制作潜望镜的活动，注重培养学生的动手实践能力、观察能力和分析能力，提升他们对科学知识的应用能力。

　　课程活动实施过程

　　（一）准备材料

　　长纸盒、两面小镜子、胶带、铅笔、剪刀、直角三角板、直尺。

　　（二）制作步骤

　　1.在纸盒两个长边距边缘约1厘米处各画一条直线。

　　2.用直角三角板在纸盒两端距边缘约1厘米处各画一条斜线。

　　3.在纸盒的对应面上重复画上面的线。

　　4.用剪刀将4条斜线剪开。

　　5.像图中那样，将两面镜子插入纸盒开口，并保持镜子的反射面是相对的。

　　6.在镜子的反射面前各开一个窗口。

　　（三）学习：看视频系统学习潜望镜制作方法。

　　（四）制作：出示活动要求。

　　1.同桌2人一组，领取一套潜望镜材料。

　　2.根据PPT课件内容制作潜望镜。

　　3.使用制作的潜望镜观察事物，并改进潜望镜。

　　潜望镜的制作方法很多，学生在制作的过程中利用了塑料管或空牛奶盒牙膏盒、药品盒等等，充分体现了环保的理念。

　　4.说说画画潜望镜的工作原理。

　　学生根据制作过程，总结出潜望镜的工作原理，师生合作画出潜望镜的工作原理图。

　　5.课后可以继续完善制作的潜望镜，对存在的问题加以改进。同时鼓励学生进行创新，制作功能更多的潜望镜。

　　（1）利用网络查找更多的潜望镜制作方法，了解更多光学知识。

　　（2）设计一个能够看到多个方向的潜望镜。

　　通过制作潜望镜，不仅可以学习到物理和军事知识，还能体验到制作的乐趣和成就感，这是一个非常有意义和实用的实践活动。

　　1.理解光的反射原理：通过学习和制作潜望镜，学生可以直观地画出潜望镜的工作原理图，这有助于他们掌握基本的物理概念和原理。

　　2.培养实践能力：潜望镜的制作过程需要动手操作，这有助于培养学生的实践能力和解决问题的能力。同时，通过实际操作，学生可以更好地理解理论知识在实际中的应用。

　　3.提高科学素养：杆秤的制作涉及到多个学科领域的知识，如物理、数学等。通过学习和制作杆秤，学生可以提高自己的科学素养，拓宽知识面。

　　4.培养创新思维：在潜望镜的制作过程中，学生可以尝试使用不同的材料和设计方法，进行创新和改进。这有助于培养他们的创新思维和实践能力。

　　5.促进跨学科学习：潜望镜的制作和应用不仅涉及到物理学的知识，还涉及到数学、工程学等多个学科领域，在测量和裁剪材料的过程中，也锻炼了学生的数学思维和动手能力。

　　6.培养团队合作精神：在潜望镜的制作过程中，学生需要与他人合作完成任务。这有助于培养他们的团队合作精神和沟通能力。

　　在制作潜望镜的过程中，学生不仅体验到了动手的乐趣，还学到了很多科学知识。比如，通过调整平面镜的角度来实现光线的反射，这让学生对光的传播和反射原理有了更直观的认识。而且，此外，制作潜望镜还能激发学生的创新思维。也许在制作的过程中，学生会想到一些改进的方法，让潜望镜更加实用或者更加有趣。比如，增加一个可调节的角度装置，或者使用更清晰的镜片来提高观察效果。

　　总之，设计和制作潜望镜是一项既有趣又有益的活动。它让学生在轻松愉快的氛围中感受到了科学的魅力，也让学生明白了，科学并不是遥不可及的高深知识，而是存在于我们生活的每一个角落，等待着学生去发现和探索。

　　END

　　撰稿：赵凌燕

　　编辑：徐微

　　审核：魏艳红