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　　——新乡十中新课标学习系列之理化生篇

　　2月9日下午理化生组集体备课时分学科对新课标进行研读。

　　物理组的全体老师讨论了新课标下的物理教学，以“核心素养培养、跨学科实践学习、大单元教学等”多个方面对初中物理教学进行研讨。老师们各抒己见，大家都深刻感受到核心素养在物理教学中的重要性。作为物理教师，在课堂教学中要践行新课标的课程理念“从生活走向物理，从物理走向社会”，把三大主题“物质、运动和相互作用、能量”作为培养学生物理观念、科学思维、科学探究能力、科学态度与责任的重要载体，进行教学活动。关注初中学生身心发展规律，贴近学生生活，以具体事实、鲜活案例、生活经验和基本概念等引导学生进行理性思考，并引导学生自主、合作、探究学习，注重课程内容的时代性，加强物理与生产生活、社会发展和科技进步的联系，凸显我国科技成就，引导学生增强文化自信，树立科技强国的远大理想。

　　化学组的全体老师针对大概念单元教学进行了深入研讨。在化学教学中，我们以学科大概念为引领开展单元教学，使课程的知识内容呈现结构化特点，不仅有利于形成知识结构体系，还有助于提升学生的认知能力，进而促进学生核心素养。大概念单元主题教学的关键是准确提炼学科大概念，将大概念形成整体化的单元设计是学科核心素养落地的重要途径，使“知识点的灌输式教学”变为“素养教学”。如物质的结构决定性质、性质决定用途的大概念思想，整个单元主题教学可以设计成三个小单元如物质构成的奥秘，金刚石和石墨，酸和碱的通性，其中每个小单元可以分成若干教学课题，这样在大概念统领下的单元主题设计，使教学内容情境化，学生在解决实际问题的过程中将知识转化成能力，形成学科素养。

　　生物组在七年级备课组长董卫丽老师、八年级备课组长赵献华老师的主持下，全体教师研读了2022版生物学课程标准，重点关注课程目标中的“核心素养内涵”部分：1.生命观念：强调生命观念主要包括生物学的结构与功能观、物质与能量观、进化与适应观、生态观等，要将生命观念贯彻落实到日常教学中。2.科学思维：要培育学生理性思维、批判质疑、勇于探究等科学精神，培养学生自主学习、自主思考。3.探究实践：不能忽略实验对生物教学的重要性，保证学生在操作和探究中掌握知识。并分别在七八年级的课程中举出“蚯蚓环带”“肺呼吸模型”“人大脑模型”等多种实验思路和材料，共同讨论实施。4.态度责任：培养学生在科学态度、健康意识和社会责任等方面的自我要求和责任担当，以“人类的起源和发展”为例，树立学生对劳动的积极态度，贯彻五育全面发展的理念。

　　撰稿：王新丽申莹莹张韵怡

　　编辑：李琰

　　审核：魏艳红