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　　冬之美，在于积蓄与勃发；研之美，在于探讨与碰撞。为充分发挥我市名师的专业优势和示范作用，培养和引领更多青年教师迅速成长，2023年12月4日下午，以“素养导向的初中数学课堂教学变革”为题的新乡市第五十四期名师大讲堂在新乡市第十中学阶梯教室举行，主讲人是“市名师工作室”的主持人汪丽老师。

　　汪老师的报告从以下四方面展开，一、素养导向的课堂教学变革；二、新课标对数学课堂教学提出的要求；三、数学育人的基本途径；四、大概念视域下的整体性设计例析——以数与代数为例。什么是大单元？就像冰山一角一样，上面露出部分只占整个冰山的十分之一，是专家结论，可以说是小概念，下面的大部分是专家思维，就是大概念。汪老师用形象的类比，让我们更加明白了大概念。大概念的“大”：不是“庞大”，也不是指“基础”，而是“核心”。这里所谓的“核心”指的是“高位”、或“上位”，具有很强的迁移价值。大概念的迁移价值更体现在走出学校后。“素养”就是指能在真实情境中解决问题，核心素养的核心就是真实性，所以建议老师运用真实的情境进行教学；最后，汪老师还给出了很多大概念整体教学的实例，“数与代数”的整体性分析，函数思想的大概念举例，一元二次方程的大概念教学设计，乘法公式的大概念教学设计，让与会老师享受了一场精神盛宴。

　　这次培训充分发挥了名师的示范引领作用，促进了教师自我钻研、相互交流，与会教师们纷纷表示，本次讲座是一次宝贵的学习机会，既有教学领域的针对性问题和方法技巧，又有广泛性的教育理念和实践经验，在接下来的教学工作中将以此次活动为契机，把学习收获运用到今后的教学实践中，进一步围绕落实单元整体教学的要求，钻研教材，深化思考，创造性地开展课程研究，做单元整体教学的探索者、实践者，让单元整体教学真正落地生根。把新课程理念贯穿教书育人全过程，落实立德树人根本任务，为全市初中数学教育教学高质量发展贡献力量。

　　与会老师微信交流听课感悟

　　教师感悟

　　牛元老师

　　今天有幸听了汪丽老师的《素养导向下的初中数学课堂教学变革》，让我受益匪浅，汪老师从“有理想、有本领、有担当的时代新人”高屋建瓴的阐述了核心素养，从核心素养再到数学核心素养，进而到大概念和大单元教学，让我对新课改的脉络更清晰了。同时汪老师又给我们展示了大量的大单元课例，通过课例让我们进一步深刻理解了大概念和大单元教学。最后汪老师跟我们分享了以素养导向为前提的初中数学教学可以改进的五大方面，这更是给了我很大的启发，今后我将会不断学习，不断反思，努力提升自己。

　　陈志群老师

　　汪老师的专题报告，理论结合实例，解读了核心素养导向的课程改革新理念、新思想，明确了大概念引领下的单元整体教学的内涵，及如何进行单元整体教学设计，指出要重视综合与实践和评价设计，针对新课程实施中急需解决的问题，给出了可操作性的教学改进方案。帮助教师把握教育教学改革的基本方向，启发我们改变教育观念，扭转教学方式，培养学生应对未来的能力。

　　赵君老师

　　汪丽老师的讲座让我对大概念、核心素养、单元整体、深度学习等概念有了更进一步的认识。汪老师紧扣新课标的要求，结合刚刚结束的全国数学优质课大赛，通过具体课时实例进行深入浅出的讲解。在平时的教学中应紧扣课标要求，通过组织开展跨学科，项目式学习，合作化学习，单元整体教学的各种有效教学方法，培养学生的核心素养，切实落实学生的四基四能。基于素养导向下的初中数学教学，应该从整体的角度出发，把握课程内容，理解学科本质。创设真实有效的情境，贯穿教学始终，体现数学的实用价值。设置基于学情，具有启发性的问题，激发学生的深度思考。设计形式多样，多角度思考的教学活动，引导学生在活动中思考，实践。形成知识体系脉络，让学生不在站在低位进行学习，为学生的终身学习打下基础。汪老师的讲座就像一盏明灯为我们一线的数学教学指明了方向，让我们的教学有章可循，有法可依。

　　张静民老师

　　聆听了汪老师的讲座，获益匪浅。感悟如下:在素养导向下，我们要思考的是如何将“惰性知识”转化为“活性素养”。素养的精髓在于真实性，在于可迁移的持续能力。这就要求我们教师在进行教学设计时，要关注通过抽象化、一般化获得数学的研究对象，根据研究对象的特点确定合适的类比对象并构建研究路径，通过类比、联想、特殊化、一般化等思维活动发现和提出数学问题、形成研究思路、找到研究方法，注重数学的整体性、思想的一致性、逻辑的连贯性、思维的系统性和方法的普适性。这样，才能从教授专家结论的传统教学中走出来，转变为注重培养学生专家思维，让学生学会像专家一样思考。

　　撰稿：数学组

　　编辑：徐微

　　审核：魏艳红