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　　一夜好风吹，新花一万枝。踏着春意，笑看繁花，2024年3月22日，新乡学院“省培计划”初中语文省级骨干教师一行80余人莅临“全国文明校园”——新乡市第十中学跟岗研修。

　　教务处荆雪启主任热情洋溢地致欢迎词之后，跟岗研修活动由我校正高级教师、语文教研组长赵自景主持。赵老师向学员们介绍了新乡十中语文组悠久辉煌的历史和继往开来的教研现状。

　　接着河南省优质课大赛一等奖获得者、我校语文教师庞艳丽和学员们分享交流九年级下册第五单元戏剧活动·探究的设计理念、单元整体设计方案。新课标在课程理念部分明确“设计富有挑战性的学习任务，激发学生的好奇心、想象力、求知欲，促进学生自主、合作、探究”。九下第五单元是活动·探究单元，正适合学生自主发现、自行整理，构建属于自己的知识体系。然后庞老师做了《天下第一楼》现场课展示。本节课以任务为驱动，以活动为载体，引导学生在活动中完成探究任务，将新课标的课程理念落到实处。

　　庞老师准确把握戏剧的要素和特点，紧扣目标设计了两个学习任务来统领五个学习活动。在任务和活动的引领下，学生或独立、或小组，或自主阅读、或研讨交流、或画图批注，自主、深入地进行学习探究。了解了戏剧内容、理清了人物关系、聚焦了核心人物、明晰了矛盾冲突、理解了人物形象、探究了剧本主题。学生在“自主、合作、探究”中，丰富学习体验，形成自主学习、合作学习的意识和能力，提升了核心素养。套用《天下第一楼》结尾的对联，正是：

　　一节探究课，生来活动生来究；

　　四大闪亮点，重视方法重自求。

　　现场课展示之后，由河南省优质课大赛一等奖获得者、我校语文教师王会云评课：王老师从三个方面点评了这节课。

　　一、用心践行课标精神，积极尝试。

　　本节课两大任务，五个活动主要围绕九下戏剧“活动?探究”单元任务一“阅读与思考”进行设计，对应的是课程内容组织与呈现方式“发展型学习任务群”中的文学阅读与创意表达。学生通过圈画人物，梳理关系；聚焦矛盾，把握冲突；联系背景，深入探究，由表及里，层层深入地开展阅读与思考。

　　课堂导入以我校话剧作品《泥人张》演出为情境引出戏剧的阅读与排演等话题，把校园生活在语文课堂上生动呈现，让学生树立生活即语文的应用意识。课后作业“拟写海报推介词”又将课堂延伸到生活，让学生充分认识语文就是生活，在真实的语言运用情境中，助力学生学好语文，提升素养。

　　二、充分利用教材资源，巧妙创新。

　　从教材提供的五种阅读策略中精选三个，即梳理主要情节，把握戏剧冲突；分析人物形象，理解人物内心；结合时代背景，深入理解主题。指导学生运用其进行阅读思考实践，帮助学生快速把握戏剧阅读的要领。

　　课堂任务一中巧妙改用课后“思考探究”，用人物关系梳理代替“思考探究”第一题，学生在按出场顺序圈画人物、明确人物身份、绘制人物关系图的具体活动中，明确了戏剧主人公、理清了戏剧情节，初步感知人物间的利害关系和矛盾冲突。课堂任务二中用表格形式梳理矛盾冲突，整合了“思考探究”第一题和第二题，指导学生细致深入研读文本的同时，更方便直观地感受矛盾双方的力量悬殊，为学生由浅入深领悟戏剧主题铺路搭桥。

　　三、借助一条文本主线，化繁为简。

　　围绕戏中人物修鼎新说的一句话“一个人干，八个人拆”架构课堂任务，串联课堂活动。

　　分析戏剧核心人物卢孟实，重点突出“一个人干”。一个“干”字，高度概括卢孟实务实肯干、勤劳能干的形象。教师适时补充节选文本之外的“前情后续”，让学生对卢孟实有一个全面整体的认识。分析矛盾冲突时，重点突出“八个人拆”。一个“拆”字，形象凝练地揭示出福聚徳由盛转衰的直接原因就在于唐茂昌、唐茂盛等人各怀心思，找茬拆台，卢孟实的悲剧也由此成为必然。

　　在这条主线的引领下，众多的人物、复杂的关系、多方的冲突、戏剧的主题，伴随着学生动态的活动展示和静态的理性分析被一一理清弄明，很好地遵循了戏剧这种文学体裁的阅读规律。

　　接着学员们热烈地评课议课。

　　学员朱捷老师说：

　　我对这节课的评价就三个字：好、好、好。哪三个好？

　　第一：老师好。庞老师积极践行新课标，搭建语文学习任务群做法好；庞老师教学思路清晰，引导学生逐层深入文本方法好；庞老师教学语言凝练，驾驭课堂能力好。

　　第二：学生好。学生能够根据老师的引导，深入挖掘文本，认真分析课文好；学生能够依据梳理剧中人物画出人物关系图，板书效果好；学生回答问题落落大方，分析问题有理有据，说明平时注重阅读分析训练，学生素养好。

　　第三：课堂氛围好。整堂课师生能够紧紧围绕学习任务展开互动，学习氛围好；老师能够密切关注学情，做到心中有数，备教材备学生，教学设计好；通过分析人物形象，挖掘戏剧矛盾冲突，最后提炼戏剧的主题，这样的思路非常好。

　　最后再附赠两个好：新乡市第十中学，能够搭建这样一个平台供我们进行交流，非常好；培训班能够组织这样的活动，带领我们到学校来参观，非常好。

　　学员刘玲老师说:

　　感谢新乡十中安排的这节课，让我们受益匪浅。庞老师声音悦耳动听，教态端庄大方，听她的课如沐春风。庞老师对教材的理解到位，课堂语言清晰明了，决不拖泥带水。课堂结构环环相扣，内容丰富充实，让我深为惊叹。

　　另外庞老师架驭课堂能力高超，能处理课堂突发问题。在画人物关系图时，庞老师发现学生问题，指导学生改正。这体现了庞老师专业的精湛，也可看出庞老师身后团队的强大。

　　总之在庞老师身上我体会到了博学善研、追求卓越的校风。

　　学员姚凌云老师说：

　　我用一个字“妙”评价庞老师的课，具体表现在:

　　妙在紧扣2022版新课标，钻研教材，吃透教材，如:戏剧的人物分析，矛盾冲突、探究主题。

　　妙在衔接自然流畅，由浅入深、环环相扣，教师根据学生的回答顺势引导。如学生在下面讨论时，教师发现写的顺序巅倒，让学生观察，分析、比较，从而得出结论。

　　妙在让学生上黑板用思维画出所学知识，锻炼学生的能力，尤其是培养学生的逻辑思维能力。

　　学员李兴华老师说：

　　庞老师知性优雅，温和亲切，在课堂上对学生循循善诱，充分发挥了学生的主动性，给予了学生比较充分的自主探究机会，在课堂上，庞老师是组织者，引导者。

　　整堂课思路清晰，环节紧凑，用五个活动，四个任务贯穿课堂，重难点突出，课堂效果好。

　　作业设计是拟写“海报推介词”，为演课本剧做了前期宣传、前期铺垫，从课内拓展到课外，活用教材，作业设计有创新、有创意。

　　听完这节课，受益匪浅。非常感谢新乡学院和第十中学给我们提供这次学习的机会，非常感谢庞老师给我们分享这节课。

　　学员王丽敏老师说：

　　庞老师这节课和我们平常所上的这一课的区别之处就是我们完完全全就是应试吧，因为九年级课程特别紧张，尤其是戏剧这一单元，它不是作为重点的考试内容，所以呢，我们在学习这一单元的时候呢，就把这篇文章中的三个问题就是庞老师设计的这个四个问题中的三个问题，和学生们讨论讲述就可以了。

　　比如第一个问题，庞老师在第一个活动中用时特别多，就是梳理人物关系，因为这篇文章涉及的人物特别多，所以把人物的关系搞清楚，对于理解文章内容有很大的帮助，庞老师这个用时比较长，而且让同学们自己梳理了人物关系，并且写出了他们对应的关系，这个非常好。

　　活动二，庞老师用时比较比较短，就是卢孟实的愿望是什么，实现了吗？这个用时很短的原因是不是这一点不是本课探究的主要内容，因为这篇文章的主要内容是分析人物形象和矛盾冲突。所以活动二只是为了引出活动三的。

　　活动四分析矛盾冲突，在分析这个问题之前，老师给学生出示了什么是矛盾冲突及矛盾冲突的类型。学生分析的时候条理清晰，有自己的见解和主张，问题设计非常好。

　　学员刘侨勇老师说：

　　刚才庞老师一走进教室，我就非常惊讶，想不到这么多荣誉加身的庞老师如此年轻，如此漂亮！虽然年轻，可是庞老师对课堂驾轻就熟，教学语言凝练至极，对学生的引导积极有效，很有老将风度！这不由得让我对庞老师又生出敬佩，也更加敬佩培养了这么多优秀老师的新乡市第十中学。

　　戏剧本身就是情境性非常强的文学形式，所以我觉得庞老师把课堂最终设计成课本剧的表演非常贴合戏剧本身的特点。整节课以三个任务五次活动贯穿，几个环节环环相扣，由浅入深，循序渐进，过渡自然，也展现了庞老师清晰而精巧的思路:节选的这部分戏剧片段人物众多，共有十三个，人物关系复杂，庞老师设计了让学生梳理剧本人物关系的活动，让学生用思维导图的形式呈现出来，学生的思维导图一画出来，很容易就发现所有的人物都跟卢孟实有关，卢孟实就是戏剧的核心人物，于是自然进入对主要人物的分析。用他的愿望“是什么→为什么→实现没→为什么”这一连串的问题一线贯穿，很有条理。愿望为什么没有实现？学生很快找到了文中的关键句“一个人干，八个人拆”，又自然地转向对其他次要人物的分析，通过分析这些人物和卢孟实的矛盾冲突，也再次深入地分析了卢孟实的形象。教师通过让学生总结对卢孟实来说最为致命的矛盾冲突后追问:这两个冲突消失了卢孟实的愿望就能实现了吗？把学生的思维引向深入，进而探究主题。

　　整节课的思路设计巧妙绝伦，整体感很强，我听完之后大有收获！

　　学员范海霞老师更是现场作诗一首：

　　新乡十中庞艳丽

　　示范教学是戏剧

　　自信大方好教态

　　驾驭课堂高能力

　　紧密围绕新课标

　　任务设置有条理

　　矛盾冲突是第一

　　梳理剧本理关系

　　挖掘主旨眀立意

　　拓展延伸联实际

　　板书若是精心设

　　课堂可能更美丽

　　名校名师是标杆

　　值得教师来学习

　　听评课之后，学员们在李晓燕主任和常星慧组长的带领下，参观了新乡市第十中学心理咨询室、校园书店尚书房和岳飞文化广场，感受全国文明校园的浓厚文化气息。

　　我校心理咨询室占地面积130余平方，一共有五个功能室，包括心理辅导接待室、个体辅导室、沙盘活动室、减压室和阅览室，并且配备了办公桌、书柜、档案柜、辅导桌椅、沙发和茶几、电话、沙盘器材和减压设备等，设备标准齐全。每天下午4:00到6:00开放，辅导方式分为面谈咨询、电话咨询和心理信箱，每年接待心理咨询100余人次。学员们现场感受到了新乡市第十中学心理健康教育多维度多层面的立体工作体系。

　　学员们在校园书店尚书房感受到了书香校园的浓浓文化气息。

　　学员们参观岳飞文化广场，感受跨学科、跨课堂一体化培养学生核心素养的育人新举措，深深地被我校具有地方特色和文化底蕴的校本课程所震撼。我校以岳飞点将台旧址为基石，深入挖掘岳飞文化元素，整合语文、政治、历史、体育等学科知识，建立了岳飞点将台旧址纪念园，树立了岳飞像，开设了“岳家拳”校本课程，从五育并举的高度传承弘扬岳飞精忠报国精神。这一举措不仅丰富了校园文化内涵，更为学生提供了一个学习和体验传统文化的平台。

　　研修活动在热烈愉快的气氛中圆满结束，学员们纷纷表示收获满满。“研”语绽芳华，聚力“项”成长。

　　撰稿：赵自景

　　编辑：徐微

　　审核：魏艳红