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　　作业是学校教育教学管理工作的重要环节，是课堂教学活动的必要补充，它一端连着教学，另一端连着教学评价。作业设计面对的对象是不同发展层次的学生个体，依据学生掌握知识程度的差异性，从作业难度和形式上进行分层和拓展，给学生不同维度的时间、空间、方式去发展自己的个性，从而使得不同层次的学生都有获得感。

　　“双减”政策下，一线老师应开发更为适合学生发展规律的减负作业，在初中化学核心素养导向下，基于学科课程标准，立足化学学科特点，创新作业形式和内容，彰显学科育人价值，强化作业育人导向，满足学生的多维多元化认识，使核心素养贯穿始终，促进学生的全面发展。

　　“双减”背景下，如何让作业实现减量、保质、增效、赋能，看看化学组对作业的探索与实践吧！

　　分子和原子一节内容抽象，是这节课的难点。微观模型制作，学生通过观察、动手、亲身体验的方式，初步理解化学现象的本质，从五彩缤纷的宏观世界步入充满神奇的微观世界，从而激发学习化学的兴趣。我们化学组老师们将作业与教学密切联系、与课程内容相结合、与学生实际相融合，设计了充满吸引力和创造力，更具思维深度的作业——探索微观世界之分子和原子。

　　国庆假期化学作业内容:用彩泥、卡纸等材料制作微观模型。(自选一到两个)

　　1.纯净物混合物

　　2.物理变化–水蒸发

　　3.化学变化–水通电分解

　　4.空气成分

　　“双减”背景下，学研并进，创新作业形式，不断探索适合本校学生发展的作业新样态，有发现，有体验，有探究，有成果，让作业为学生的成长赋能，力求做到减轻学生作业负担，提升学生学习品质，培养学生自主学习意识和探究能力，让作业真正做到“提质增效”，让深度学习真正的发生！

　　一起欣赏一下学生的作品吧！

　　撰稿：申莹莹

　　编辑：徐微

　　审核：魏艳红